叶裕民：规划是需要庞大的知识体系的，任何单一的人都不可求其极

9月14日下午，高端论坛二“规划教育——从学位教育到职业发展”在海口香格里拉一层宴会厅3厅举行。论坛上，中国人民大学叶裕民教授结合人大的教学经验从三个方面谈及了如何培养规划人才。

人大的规划设计是2006年12月建的，到现在8年的时间，但是越做越觉得要从全新的视角做，现在已经有规划体系的队伍在做这个事，这是蛮艰难的，到底我们怎么做才能适应规划的需要，这是我们要做的事。

第一，增加公共管理的知识和培训。我觉得这次我们在教育界、规划局、规划院和用人单位之间搭了一个桥，作为规划领域的大家共同研讨规划如何为这个时代提供产品，我们是供应者，城市是需要者，国家是需要者。国家在发生大的转型，用人单位也在快速转型中，教育怎么应对转型的用户并提供转型的人才，这是双重的用户关系。我们的主题是城乡治理与规划改革，由原来的改革走向治理，不再以政府为本，而是以民为本，这样的问题如何应对，这是我们规划面临的挑战。我们规划的技能真的很强，也很成熟，但是现在很难一时拿出很成熟的东西，或者是解决问题的方案，难点在于各种利益分配当中，我们拿不出一个已经分配的土地的公共资源，这确实是一个跟公共管理密切相关的问题。我认同未来以公共管理的很多理论和理念加入原来的规划，研究和修正原来的规划方案，这可能是我们要面对的问题。包括所有的规划院系，可能要增加公共管理的知识和培训。

第二，关于操守问题。操守不是一天到晚教政治课，操守在很多课堂中，在很多学科里是有很明显的导向的，比如说社会学、公共管理学，他非常清楚的告诉你，以公共利益为导向的行为准则是什么。我们要让学生知道中国发生的事怎么判断，什么是对的，什么是错的，这对我们应对城市转型升级的需要可能有一点作用。

第三，培养学生的交流能力。我们在讨论规划方案的过程中，常把学生分成不同利益方，基于自身利益提出对这个方案的看法，如何获得自己的利益。在这个博弈的过程中增加他们的交流能力，如果真的这样做，怎么做，方法是什么，我们是这么培养学生的。如果我们的学生出来碰到这样的问题会给你提供一个方案。如果说到已有的规划师技术能力很强，但是政策思维能力比较弱，在培养的过程，人大可能会尽自己的一点义务，能做这样的事。公共管理学，人大在全国的学科是排第一的，每年就公共管理学的学科EPA的录取有的时候比清华大学高出几十分。怎么结合起来，这也是目前我们讨论的一个事情，我们自己的学生没有很强的做图能力，但是可以从宏观到中观层面比较清楚的看清楚城市，提供一个包括经济社会空间比较系统的改善思路和方案，这是目前我们力求做的。我们希望能够成为规划队伍的一员，规划是需要庞大的知识体系的，任何单一的人都不可求其极，所以，团队的需要会越来越多，人大从这个视角可以在团队中起补充的作用。